Závěrečný díl popisu koncepce vzdělávání ve 21. století Vladimíra Děvjatova. V této poslední části se autor zaměřuje na účel celého vzdělávacího systému: jaký by měl být typ člověka, který tímto systémem prošel?Čtěte dále…
Sedmý díl popisu koncepce vzdělávání ve 21. století Vladimíra Děvjatova, kde jsou stručně popsány kvalifikační a mravní předpoklady řídícího pracovníka.Čtěte dále…
Šestý díl popisu koncepce vzdělávání ve 21. století Vladimíra Děvjatova se zabývá principy dalšího vzdělávání člověka a to, jak by mohl v dospělosti přispívat ke vzdělávání a výchově nastupující generace.Čtěte dále…
Pátý díl popisu koncepce vzdělávání ve 21. století Vladimíra Děvjatova. V této části autor popisuje další prvky koncepce základní školy, z nichž některé mohou dnešnímu čtenáři připadat nezvyklé či snad dokonce objevné (nebo taky nadbytečné), praxe však ukazuje na jejich nezbytnost.Čtěte dále…
Čtvrtý díl popisu koncepce vzdělávání ve 21. století Vladimíra Děvjatova – hlavní principy koncepce základní školyČtěte dále…
Třetí díl popisu koncepce vzdělávání ve 21. století Vladimíra Děvjatova – obecná koncepce základní školyČtěte dále…
Druhý díl popisu koncepce vzdělávání ve 21. století Vladimíra DěvjatovaČtěte dále…
Nyní již zesnulý Vladimír Michajlovič Zaznobin nastolil v lednu 2016 téma roku „jak by mělo vypadat vzdělávání v jednadvacátém století“. Ve druhé polovině roku se pak na toto téma konala mezinárodní konference v Bruselu, kde autor následujícího textu přednesl dva zajímavéČtěte dále…
Biologická potravní pyramida Sociální struktura uspořádání davo-elitární společnosti do značné míry kopíruje biologický model vztahu vrcholového predátora k populaci své kořisti (biologickou potravní pyramidu). Zdroj: http://enviregion.pf.ujep.cz/inter_uc/2st/main.php?kap=a10p&iddata=010 GP využívá tento princip při řízení sociálního super-systému. K udržování davo-elitarismu a zachování siČtěte dále…
KSB vs. GP – kupředu nebo zpět. Dualismus Přírodní síly (zákony) mají dva krajní stavy (míry), které se vzájemně neustále posouvají. Každá z krajních poloh (měr) v sobě obsahuje základ té druhé. Jedno nemůže existovat bez druhého. Světlo nemůže existovat bez tmy,Čtěte dále…